{"id":30613,"date":"2023-12-06T02:15:34","date_gmt":"2023-12-06T05:15:34","guid":{"rendered":"https:\/\/cvinoticias.com\/v3\/?p=30613"},"modified":"2023-12-06T02:15:34","modified_gmt":"2023-12-06T05:15:34","slug":"7-de-cada-10-estudiantes-no-pueden-resolver-operaciones-basicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cvinoticias.com\/v3\/7-de-cada-10-estudiantes-no-pueden-resolver-operaciones-basicas\/","title":{"rendered":"7 de cada 10 estudiantes, no pueden resolver operaciones b\u00e1sicas"},"content":{"rendered":"\n

Los resultados obtenidos por los estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os en la \u00faltima prueba internacional PISA realizada el a\u00f1o pasado \u00abfueron aproximadamente los mismos que en 2018 en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias\u00bb aunque, si se compara con lo ocurrido una d\u00e9cada atr\u00e1s, \u00abel rendimiento en matem\u00e1ticas cay\u00f3 unos 10 puntos\u00bb, manteni\u00e9ndose estable para las otras dos asignaturas.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unos 690.000 estudiantes realizaron esta evaluaci\u00f3n de la que la Argentina participa desde 2001, entre ellos 12.111 estudiantes de 457 colegios argentinos, lo que estad\u00edsticamente representa a alrededor de 596.300 estudiantes de 15 a\u00f1os, es decir, a aproximadamente el 84% del total.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLas comparaciones internacionales son complejas, pero los datos de PISA apuntan a una clara tendencia global: el rendimiento promedio de los estudiantes en estas materias va en la direcci\u00f3n equivocada\u00bb, dice el informe de la \u00faltima prueba del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes (PISA) dado a conocer hoy por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE).<\/p>\n\n\n\n

La prueba PISA 2022 que originalmente deb\u00eda realizarse en 2021, se retras\u00f3 un a\u00f1o debido a la pandemia de Covid-19. Los estudiantes argentinos obtuvieron un promedio de 378 puntos en matem\u00e1ticas -es decir, dos menos que en 2018-, 401 puntos en lectura – es decir, 1 punto menos que en la medici\u00f3n anterior- y 406 puntos en ciencias (dos puntos m\u00e1s que cuatro a\u00f1os antes).<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, la Argentina ocupa la posici\u00f3n 65\u00b0 entre los 81 pa\u00edses y econom\u00edas evaluadas en matem\u00e1ticas, la 58\u00b0 en lectura y la 59\u00b0 en ciencias, integrando en los tres casos el grupo de los rendimientos \u00abpor debajo del promedio\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el informe resalta que entre 2018 y 2022, la \u00abbrecha\u00bb entre el 10% de estudiantes argentinos con puntuaciones m\u00e1s altas y el 10% con resultados m\u00e1s bajos, se redujo \u00aben matem\u00e1ticas y lectura, mientras que no cambi\u00f3 significativamente en ciencias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Y si la comparaci\u00f3n se hace respecto de 2012, \u00abla proporci\u00f3n de estudiantes (argentinos) con calificaciones inferiores al nivel b\u00e1sico de competencia\u00bb, es decir, correspondiente al nivel 2 entre 6 niveles, \u00abaument\u00f3 en seis puntos porcentuales en matem\u00e1ticas; no cambi\u00f3 significativamente en lectura ni en ciencia\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En matem\u00e1ticas, s\u00f3lo el 27% de los estudiantes alcanz\u00f3 al menos el nivel 2 de competencia en matem\u00e1ticas, una proporci\u00f3n significativamente menor que el promedio registrado entre los pa\u00edses de la OCDE, que es de 69%.<\/p>\n\n\n\n

Pertenecer al nivel 2 o superior, implica, como m\u00ednimo, que \u00abestos estudiantes pueden interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, c\u00f3mo se puede representar una situaci\u00f3n matem\u00e1ticamente simple\u00bb como por ejemplo \u00abcomparar la distancia total a trav\u00e9s de dos rutas alternativas, o convertir precios en una moneda diferente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En cambio, el 85% de los estudiantes en Singapur, Macao (China), Jap\u00f3n, Hong Kong (China), Taiw\u00e1n, y Estonia tuvieron un desempe\u00f1o en este nivel o superior.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado \u00abcasi ning\u00fan estudiante en Argentina tuvo un rendimiento alto en matem\u00e1ticas, lo que significa que alcanzaron nivel 5 o 6 en la prueba de matem\u00e1ticas PISA\u00bb, un pelda\u00f1o que alcanz\u00f3 el 9%, en promedio, de las poblaciones educativas de los pa\u00edses participantes.<\/p>\n\n\n\n

En tanto, seis pa\u00edses y econom\u00edas asi\u00e1ticas tuvieron la mayor proporci\u00f3n de estudiantes entre los niveles m\u00e1s altos de rendimiento (5 y 6): Singapur (41%), Taiw\u00e1n (32%), Macao (29%), Hong Kong (27%), Jap\u00f3n (23%) y Corea (23%).<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes ubicados en estos niveles \u00abpueden modelar situaciones complejas matem\u00e1ticamente y pueden seleccionar, comparar y evaluar estrategias apropiadas de resoluci\u00f3n de problemas para abordarlos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, s\u00f3lo en 16 de los 81 pa\u00edses y econom\u00edas que participaron en PISA 2022, m\u00e1s 1 de cada 10 estudiantes en promedio alcanzaron el nivel 5 o 6 de competencia en matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Si el an\u00e1lisis se traslada a las habilidades de lectura, \u00abalrededor del 45% de los estudiantes en Argentina alcanzaron el nivel 2 o superior en lectura\u00bb, siendo el promedio de 74% entre todos los participantes de la evaluaci\u00f3n internacional.<\/p>\n\n\n\n

En este nivel, los adolescentes al menos \u00abpueden identificar la idea principal en un texto de extensi\u00f3n moderada, encontrar informaci\u00f3n basada en criterios expl\u00edcitos -aunque sean complejos-, y que reflexionar sobre el prop\u00f3sito y forma de los textos cuando as\u00ed se le solicite expl\u00edcitamente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El porcentaje de estudiantes de 15 a\u00f1os que alcanzaron los niveles m\u00ednimos de competencia en lectura -es decir, nivel 2 o superior- variaron del 89% en Singapur al 8% en Camboya.<\/p>\n\n\n\n

En Argentina, s\u00f3lo el 1% de los estudiantes obtuvo una puntuaci\u00f3n de nivel 5 o superior en lectura, es decir, por debajo del promedio que se ubic\u00f3 en el 7% de todas las poblaciones escolares participantes.<\/p>\n\n\n\n

En este nivel b\u00e1sico, \u00ablos estudiantes pueden comprender textos extensos, manejar conceptos abstractos o contrarios a la intuici\u00f3n, y establecer distinciones entre hechos y opiniones, basadas en se\u00f1ales impl\u00edcitas relacionadas con el contenido o fuente de la informaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Para la tercera de las materias evaluadas, ciencias, \u00abalrededor del 46% de los estudiantes en Argentina alcanzaron el nivel 2 o superior\u00bb, otra vez muy por debajo del promedio, que se ubic\u00f3 en 76%.<\/p>\n\n\n\n

Quienes se posicionaron en esta categor\u00eda, son capaces de \u00abreconocer la explicaci\u00f3n correcta de fen\u00f3menos cient\u00edficos conocidos y puede utilizar ese conocimiento para identificar, en casos simples, si una conclusi\u00f3n es v\u00e1lida en base a los datos proporcionados\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En la Argentina, s\u00f3lo el 1% de los estudiantes obtuvo los mejores resultados en ciencias, es decir, demostraron ser competentes en nivel 5 o 6, lo que logr\u00f3, en promedio, el 7% de todos los estudiantes evaluados a nivel mundial.<\/p>\n\n\n\n

En estos niveles, los adolescentes \u00abpueden aplicar de forma creativa y aut\u00f3noma sus conocimientos de y sobre la ciencia a una amplia variedad de situaciones, incluidas las desconocidas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la brecha de g\u00e9nero, en Argentina los chicos superaron a las chicas en matem\u00e1ticas por 11 puntos, mientras que ellas los aventajaron en lectura por 14 puntos.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el 17% de los estudiantes reportaron no sentirse seguros en su camino a la escuela, es decir, casi el doble que el promedio mundial que se ubic\u00f3 en 9%.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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