{"id":15319,"date":"2022-05-02T12:28:37","date_gmt":"2022-05-02T12:28:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cvinoticias.com\/v3\/?p=15319"},"modified":"2022-05-02T12:28:37","modified_gmt":"2022-05-02T12:28:37","slug":"dia-internacional-contra-el-bullying","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cvinoticias.com\/v3\/dia-internacional-contra-el-bullying\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional contra el bullying"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><em>En 2021 se duplicaron los casos y la mitad ocurre virtualmente. Son datos de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras y de la ONU.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el \u00faltimo a\u00f1o, los casos de bullying se duplicaron en la Argentina. As\u00ed se desprende de los datos recolectados y publicados por la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras.<\/p>\n\n\n\n<p>A su vez, el Centro Internacional para la Promoci\u00f3n de los Derechos Humanos, que funciona en el marco de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), estableci\u00f3 en un informe que en Am\u00e9rica Latina dos de cada cuatro casos de maltrato escolar se manifiestan a trav\u00e9s de plataformas digitales. A esta din\u00e1mica se la conoce como ciberbullying.s<\/p>\n\n\n\n<p>En el D\u00eda Internacional contra el Bullying, que se conmemora este lunes 2 de mayo por una iniciativa de la ONG Bullying Sin Fronteras, se consult\u00f3 con distintos especialistas que brindaron orientaciones sobre la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y abordaje de este tipo de violencias.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El bullying en Argentina<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En la Argentina, los casos de bullying pasaron de 6.200 antes de la pandemia a 12.300 casos (contabilizados) entre noviembre de 2020 y 2021. As\u00ed surge de la \u00faltima encuesta de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras, realizada en colegios primarios y secundarios p\u00fablicos y privados, que fue publicada a fines de 2021.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Qu\u00e9 es el bullying<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cCuando hablamos de bullying nos estamos refiriendo a una agresi\u00f3n sistem\u00e1tica, sostenida en el tiempo, de una misma persona agresora o grupo hacia una misma v\u00edctima\u201d, explica Soledad Fuster, licenciada y profesora en psicolog\u00eda, es coordinadora pedag\u00f3gica en la Direcci\u00f3n General de Ni\u00f1ez y Adolescencia (CABA), y trabaja en la prevenci\u00f3n de las violencias.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEn general comienza con una violencia psicol\u00f3gica, en apariencia sutil, a trav\u00e9s humillaciones, burlas, insultos, amenazas, que se va complementando con actos de violencia f\u00edsica como por ejemplo, hacer tropezar a la v\u00edctima cuando pasa, pegarle o empujarlo; colocar pegamento en el banco, esconderle los \u00fatiles, romper sus pertenencias, re\u00edrse ante sus preguntas o participaci\u00f3n en clase, entre otros\u201d, agrega.<\/p>\n\n\n\n<p>Para Fuster, \u201cno podemos hablar ya casi del bullying sin pensar en el ciberbullying porque todo lo que pasa en la vida de los chicos y las chicas hoy est\u00e1 atravesado por lo digital\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cSi est\u00e1n ejerciendo violencia contra un chico o una chica inevitablemente en alg\u00fan momento lo van a subir a las redes, van a mandar fotos por chat, lo van a excluir de los grupos de WhatsApp, etc. El ciberbullying est\u00e1 en l\u00ednea directa con el bullying, incrementando el padecimiento de la v\u00edctima\u201d, sintetiza la licenciada.<\/p>\n\n\n\n<p>Fuster enumera tres pr\u00e1cticas negativas a las que recurren los adultos y que no facilitan a las v\u00edctimas poder expresar lo que les pasa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Micromachismos: la v\u00edctima recibe comentarios como \u201cse tiene que hacer hombre\u201d, \u201cllora, parece una nena\u201d.<\/li><li>Adultocentrismo: se trata de interpretar el padecimiento de un chico o una chica v\u00edctima como un evento poco significativo, entendiendo desde una mirada adultoc\u00e9ntrica que los problemas verdaderamente graves, son aquellos que atraviesan las personas adultas. Estas situaciones se expresan mediante frases como \u201cson cosas de chicos, ya las van a resolver\u201d, \u201cno les des importancia\u201d, \u201csentate en otro lado\u201d, \u201cten\u00e9s que hacerte fuerte, hacete respetar\u201d<\/li><li>Corresponsabilidad: adem\u00e1s del chico o la chica que ejerce la agresi\u00f3n, est\u00e1n quienes participan activamente, acompa\u00f1ando, incentivando y\/o filmando lo que ocurre y aquellos\/as que observan en silencio sin intentar detener a quien agrede. De este modo, refuerzan el poder que el chico o la chica agresora siente tener y habilitan que la violencia contra la v\u00edctima contin\u00fae, incrementando su padecimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Sobre la corresponsabilidad, Fuster sostiene que muchas personas a\u00fan creen que el bullying se da cuando un chico no puede defenderse de las agresiones, sin embargo, lo que ocurre es que la v\u00edctima intenta defenderse y pedir ayuda, lo hace de la manera que puede, pero se encuentra con que nadie est\u00e1 dispuesto a brindar protecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEs lo que encuentra en la realidad, ve que los docentes observan lo que est\u00e1 pasando pero no lo reconocen como algo grave, ve que sus pares observan la violencia, pero nadie interviene ni detiene la situaci\u00f3n. Ah\u00ed es donde tenemos que cambiar el foco y pensar en la corresponsabilidad\u201d, recomienda Fuster.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Detecci\u00f3n y abordaje del bullying y el ciberbullying<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para poder detectar el bullying es fundamental que haya comunicaci\u00f3n afectiva y efectiva con una escucha respetuosa y emp\u00e1tica. \u201cEs muy importante escuchar y observar a los chicos y a las chicas porque cada uno\/a pide ayuda de la manera y en el momento que puede\u201d, indica Fuster.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cMuchas veces las personas adultas por desconocimiento esperan ver situaciones de violencia f\u00edsica, lo cual cuando ocurre produce lo que se conoce como \u2018estallido\u2019. Los estallidos son los que aparecen despu\u00e9s de un tiempo de agresi\u00f3n -en apariencia- silenciosa, donde quiz\u00e1s la violencia f\u00edsica no estuvo presente, pero s\u00ed la psicol\u00f3gica y emocional, que en muchas oportunidades no es percibida por docentes ni familiares\u201d, explica la profesional.<\/p>\n\n\n\n<p>En cuanto al abordaje de situaciones de bullying, Fuster destaca la importancia de trabajar con el chico o la chica v\u00edctima afectado por la violencia recibida brindando protecci\u00f3n, contenci\u00f3n y asistencia psicol\u00f3gica si lo requiriera, y tambi\u00e9n con quien cometi\u00f3 la agresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Quien agrede podr\u00eda encontrarse en una situaci\u00f3n de vulnerabilidad, estar atravesando un proceso de duelo, enfermedad o padeciendo violencia f\u00edsica o sexual por parte de otras personas, recurriendo a la violencia como modo de canalizar sus angustias, enojos o frustraciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan indica Fuster, la intervenci\u00f3n desde la instituci\u00f3n educativa tambi\u00e9n debe ser con las familias. \u201cHay que promover la corresponsabilidad, y al mismo tiempo proteger a la v\u00edctima y favorecer su revinculaci\u00f3n con el grupo de pares. Tambi\u00e9n reforzar las normas de convivencia, y al determinar quien cometi\u00f3 la agresi\u00f3n, dar cuenta de las consecuencias de sus comportamientos a trav\u00e9s de medidas que, lejos de generar resentimiento y exclusi\u00f3n, posibiliten acciones reparadoras y favorezcan la construcci\u00f3n de v\u00ednculos saludables\u201d, concluye la profesional.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Situaciones conflictivas entre pares en el uso de internet y ciberbullying<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLos espacios virtuales son espacios de constituci\u00f3n subjetiva. Son espacios que habitamos, donde los chicos se van constituyendo adem\u00e1s de otros lugares fundantes como lo son la familia, la escuela, los amigos. Necesitamos aprender modos de relaci\u00f3n en los espacios virtuales. No es f\u00e1cil y es un desaf\u00edo de esta \u00e9poca\u201d, dice Flavia Tsipkis, licenciada en psicolog\u00eda y psicopedagoga y parte del programa Conectate Seguro de la Defensor\u00eda del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires<\/p>\n\n\n\n<p>Para los nenes y j\u00f3venes existen situaciones conflictivas como puede ser que un chico suba la foto de otro sin su consentimiento, realizar o recibir comentarios descalificantes y acoso u hostigamiento como acci\u00f3n sistem\u00e1tica y sostenida en el tiempo contra una misma persona.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cCuando trabajamos con los chicos y las chicas ponemos \u00e9nfasis que todo lo que hacemos en Internet habla de nosotros\u201d, subraya Tsipkis. Menciona que todo ello conforma nuestra \u201cidentidad digital\u201d, que es \u201cla informaci\u00f3n y el recorrido que vamos haciendo cuando abrimos un perfil, cuando googleamos, damos likes, hacemos comentarios, subimos fotos, etc\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Tsipkis explica que \u201cel trabajo preventivo tiene que ver con ayudar a los chicos y chicas a pensarse en situaci\u00f3n y tambi\u00e9n c\u00f3mo vamos a usar estas nuevas tecnolog\u00edas que nunca son neutras\u201d. En este sentido, llevar\u00e1n a cabo el taller \u201cCuiDatos\u201d que se brindar\u00e1 en la Feria del Libro los lunes y mi\u00e9rcoles a partir de las 14:30.<\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de tomar conciencia de que \u201clas cosas son nuestras hasta tanto las subimos a Internet, luego no dependen solo de nosotros\u201d, remarca la especialista. \u201cSe incentiva un pensamiento reflexivo que se opone a lo inmediato de la \u00e9poca, antes de comentar, postear o subir una informaci\u00f3n. Darnos tiempo para encontrar sentidos a lo que uno quiere hacer. Esto tiene que ver con poder tener un desarrollo vincular saludable\u201d indica Tsipkis.<\/p>\n\n\n\n<p>En este marco resulta fundamental \u201cla palabra de los adultos y adultas para actuar de forma reflexiva\u201d. Seg\u00fan la experta, es frecuente escuchar que los chicos recurren a la virtualidad para decir las cosas que no se animan personalmente. \u201cTambi\u00e9n dicen que les parece que a trav\u00e9s de las pantallas no duelen tanto las agresiones. Como equipo se\u00f1alamos que duele de la misma manera. Es como que no se animan a lidiar con las diferencias cara a cara, pero s\u00ed se animan a decirlo utilizando las plataformas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Se\u00f1ales de que un chico es v\u00edctima de bullying<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Fuster se\u00f1ala que la v\u00edctima de bullying a veces puede poner en palabras lo que le est\u00e1 pasando y otras no. Sin embargo, podr\u00e1n reconocerse algunos indicadores a trav\u00e9s de cambios conductuales o emocionales y de distintas maneras como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>No quiere ir al colegio o se empieza a sentir mal antes de ir<\/li><li>Vuelve del colegio con hambre (porque le sacaron la comida)<\/li><li>Vuelve del colegio con golpes o cosas rotas<\/li><li>Empieza a perder la concentraci\u00f3n en el colegio, baja sus calificaciones<\/li><li>Empieza a estar desganado, pierde inter\u00e9s por actividades de las que antes disfrutaba<\/li><li>Se muestra m\u00e1s angustiado, sensible o enojado<\/li><li>Se a\u00edsla<\/li><li>Evidencia alteraciones en el sue\u00f1o o la alimentaci\u00f3n<\/li><li>Tiene pesadillas<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En 2021 se duplicaron los casos y la mitad ocurre virtualmente. Son datos de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras y de la ONU. 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